Tercer parcial de la asignatura Tecnología Educativa con Víctor Romero

Tercer parcial de la asignatura Tecnología Educativa con Víctor Romero

1. Infografía sobre el uso de los recursos didácticos en el Nivel Básico en el área de Lengua Española.

Este es el link de la infografía:

 https://www.canva.com/design/DACcE4_Y87s/share?role=EDITOR&token=14CFvNlf51E5PDFsp4mnLg&utm_content=DACcE4_Y87s&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

2. Mapa mental acerca de los Recursos didácticos digitales.

Aquí esta el link del mapa mental:

https://www.mindmeister.com/779889912

3. Foro sobre el uso de los "Recursos didácticos tradicionales" en el blogg.

Aquí esta el link del foro:

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3328426510758590362#editor/target=post;postID=7689694274988498024;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname

4. Bibliografía de 10 autores que hablen sobre los recursos didácticos.

Bibliografía

1BALLESTA, Javier. Función didáctica de los materiales curriculares.Pixel Bit

2CASTAÑO, Carlos. Las actitudes de los profesores hacia los medios de enseñanza.QuadernsDigitals

3CASTAÑO, Carlos. Las actitudes de los profesores hacia los medios de enseñanza.Pixel Bit

4DE PABLOS, Juan.(1996). Los medios como objeto de estudio preferente para la Tecnología Educativa.BibliotecaV-UB

5GALLEGO, ARUFAT, Mª. Jesús. (1997). Cuestiones y polémicas en la investigación sobre medios de enseñanza.BibliotecaV-

6IGLESIAS, Rosa Mª. La tecnología como instrumento para el juego y el aprendizaje.QuadernsDigitals

7 MARQUÈS; Pere (2000). Orientaciones para la selección de materiales didácticos.

8ADARRAGA, Pablo (1985). Criterios educacionales en la selección de software. 

. BAUTISTA, A. Et al. (1991)."Usos, selección de medios y conocimiento práctico del profesor". Revista de Educación, 296, 299-326"

1 10 MARQUÈS GRAELLS, Pere (1999)."Curso sobre el uso didáctico del multimedia- III: planificación de sesiones de clase con soporte de programas multimedia". Comunicación y Pedagogía, 159, pp. 35-38"

5.Listado de los recursos didácticos que plantea el currículo de nivel inicial de República Dominicana. (poner la bibliografía usada debajo del listado).

Los medios y recursos para el aprendizaje favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos educativos, dinámicos y participativos. 

Los niños y las niñas deben estar expuestos a diversidad de experiencias, situaciones de aprendizaje, estrategias, espacios organizados, recursos y materiales que estimulen los distintos sentidos y las habilidades del pensamiento. Los descubrimientos de la ciencia han permitido identificar lo que ocurre en el cerebro de los niños y las niñas al ser estimulados oportunamente, explicando cómo se desarrolla el mismo en el contacto con distintos ambientes y oportunidades.

Al proponer estrategias es importante tener en cuenta que los niños y las niñas construyen conocimientos haciendo, jugando, explorando, preguntando y experimentando. 

Los recursos de aprendizaje son fundamentales para el desarrollo del currículo del Nivel Inicial, ya que son un soporte para el desarrollo de los procesos de aprendizaje y construcción del conocimiento. El uso de los recursos del medio es importante, así como la creatividad y autonomía de los niños y niñas para elaborar y seleccionar sus propios recursos.

 los recursos educativos deben estar diseñados para la etapa de desarrollo en la que se encuentran los niños y las niñas, considerando sus necesidades socio-emocionales, cognitivas y físicas, como protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje ya que es importante favorecer siempre el uso de materiales manipulativos, sensoriales, naturales, estructurados y no estructurados.

Listado:

 Plantas

Canastas de fibras naturales

Arena de diversos tipos

Tierra,

Barro

Lodo

Piedras

Caracoles

Imágenes

Dibujos

Pinturas

Agua

Esculturas

Modelados,

Teléfonos

Botellas rellenas de arroz o maíz con tapaderas bien seguras. 

Colores

Sabores

Texturas

Láminas

Fotografías de objetos, animales, ambientes y personas conocidos. 

Espejo para que se reconozcan a sí mismo y a sí misma.

Objetos para tirar, lanzar, golpear, estirar, encajar, armar y desarmar sin que representen ningún peligro.

Juguetes con diversas propiedades (forma, color, textura, tamaño) que no sean peligrosos.  

Permitir la exploración segura de aparatos tecnológicos. 

Hojas grandes para garabatear, así como pinturas y otros materiales diversos.

Canciones cortas.

Libros, revistas y otros portadores de textos para manipular.

 Historias a partir de la lectura de imágenes de revistas, periódicos, etiquetas y logos de productos que les son familiares. 

 Utilizar recursos para enriquecer la narración, como usar gestos, voces, sonidos, objetos y movimientos. 

El juego libre en espacios grandes

Elaborar listas, escribir planes, cartas, invitaciones, mensajes, letreros, entre otras.

Promover la lectura para enriquecer el vocabulario, tomando en cuenta la diversidad textual (cuentos, poesías, adivinanzas, retahílas, fabulas, trabalenguas, canciones, recetas, invitaciones, entre otros.) 

Colocar materiales escritos, buscando promover el uso de la comunicación escrita.  

Bibliografía 

MINERD (2014, p. 73-77) Diseño Curricular Nivel Inicial.

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